Конспект занятия по развитию связной речи для детей старшего дошкольного возраста.

Составление рассказа

«Ласточка» с применением синквейна.

Программные задачи:

1) Образовательные:

- Закрепить представления детей о перелетных птицах.

- Продолжать учить детей составлять рассказ-описание о ласточке с

применением дидактического синквейна.

2) Развивающие:

- Упражнять в употреблении существительных и прилагательных с

уменьшительно-ласкательным значением, сложных прилагательных.

- Развивать монологическую речь, долговременную память.

3) Воспитательные:

- Воспитывать у детей интерес к поведению пернатых обитателей природы,

бережное отношение к ним.

Оборудование:

- демонстрационный материал «Перелетные птицы»

- сюжетная картина «Ласточки»

- картинка с изображением ласточки и гнезда ласточки

- схемы для составления синквейна (на каждого ребенка)

- мяч

- картинки с изображением контуров птиц, наложенных друг на друга (на

каждого ребенка)

- цветные карандаши (на каждого ребенка)

Ход.

1.Игра «Птицы».

Если птицу назову,

В ладоши надо хлопнуть.

А если что-то другое, -

То ногою топнуть!

Прилетели птицы:

Голуби, синицы,

Мухи и стрижи,

Лисы, вороны,

Галки, макароны,

Воробьи и чайки,

Грачи и балалайки,

Снегири, кукушки,

Гуси и ватрушки,

Лебеди и совы,

Дятлы и коровы.

Прилетели под конец

Утка, щука и скворец!

2. Объявление темы.

Педагог: По каким признакам мы отличаем птиц от других живых существ?

А каких птиц называют перелетными?

Каких перелетных птиц вы знаете?

3.Загадывание загадки:

Прилетела к нам с теплом,

Путь, проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (Ласточка.)

4. Рассматривание сюжетной и предметной картинки с изображением ласточек, составление предложений по вопросам.

- Какая ласточка по размеру? (Маленькая, очень красивая птичка.)

- Какая у ласточки головка? (Головка у нее маленькая черненькая.)

- Какая шейка? (Шейка коротенькая.)

- Какой клювик? (Очень маленький треугольный.)

- Какие крылышки? (Длинные, узкие, острые и сильные.)

- Какой хвост? (Длинный, острый, сильный, на конце раздвоенный.)

- Какие лапки? (Коротенькие, слабенькие, с маленькими коготками.)

- Какого цвета оперенье на спинке (головке, крыльях, хвосте? (Головка,

спинка, крылышки и хвост черные.)

- Какого цвета грудка? (Грудка нарядная, белая.)

- Что у ласточки под шейкой? (Под шейкой красно-синий «галстучек».)

- Когда ласточки возвращаются домой? (Возвращаются ласточки в родные

края последними, когда пригревает солнышко, зеленеет травка, листья на

деревьях, оживают и весело суетятся насекомые.)

- Где ласточки строят гнезда? (Живут ласточки поблизости от человека. Они

вьют свои гнезда под крышами домов.)

- Из чего они строят гнезда? (Из маленьких веточек, соломинок, сухих

травинок, пушинок, волосинок и склеивают их землей, смоченной слюной.)

- Чем питаются? (Мелкими насекомыми, мошками, комарами и ловят их в

воздухе на лету.)

- Какую пользу приносят ласточки? (Уничтожают насекомых-вредителей, ласточки приносят большую пользу садам, лесам, полям и огородам.)

5. Игра «Назови ласково». (С мячом.)

- У ласточки …

Черная голова – черненькая головка.

Черная спина - …

Острые крылья - …

Длинный хвост - …

Белая грудь - …

Белый пух - …

Острый клюв - …

Пестрый галстук на шее - …

Игра «Скажи одним словом»

- Ласточка любит тепло – теплолюбивая ласточка.

- У ласточки белая грудка – белогрудая ласточка.

- Быстрые крылья - …

- Длинный хвост - …

- Насекомых едят - …

- Черная с белым - …

6. Физкультминутка. Игра «Хочу быть птичкой».

Мы по улице гуляли, (Шаги на месте.)

Скворцов и ласточек считали. (Упражнение «Птица летит».)

Раз, два, три, четыре, пять – (Указательным пальцем правой руки дети

считают пальцы левой, начиная с мизинца и обратно с большого пальца.)

Будем их считать опять.

Рот открыли, смотрим в небо. (Головы поднимают вверх.)

Влево, вправо. Я там не был. (Повороты головы вправо-влево.)

Птичкой захотели стать (Руки вниз, удивление.)

И руками стали махать. (Взмахи руками.)

Крылья вверх и крылья вниз,

Только слышен ветра свист. (Указательный палец делает круговые

движения).

Мы подпрыгнули, чтобы взлететь, (Прыжок, руки вверх.)

Но пришлось на землю сесть. (Присесть.)

7. Работа по составлению синквейна.

Педагог: ребята, мы на прошлом занятии составляли с вами синквейн. Давайте

попробуем еще раз составить синквейн по картинке. (Педагог показывает картинку с изображением ласточки).

- Кто это?

- Какая ласточка?

- Что делает ласточка?

- Составьте предложение о ласточке.

- Обобщение или ассоциация.

8. Составление синквейнов детьми.

1-й вариант.

- Ласточка.

- Черно-белая, теплолюбивая.

- Летает, вьет (гнездо), ловит.

- Ласточки вьют гнезда под крышами домов.

- Перелетная птица.

2-й вариант.

- Ласточка.

- Быстрокрылая, насекомоядная.

- Проносится, чивкает, уничтожает (насекомых).

- Ласточки прилетают в родные края последними.

- Весна, тепло, счастье.

3-й вариант.

- Ласточка.

- Красивая, маленькая.

- Кружит, строит (гнездо), охотится (за насекомыми).

- Живут ласточки поблизости от человека.

- Птица.

9. Рефлексия.

Педагог: Ребята вам понравилось наше занятие? Что вам понравилось и почему? Кто помнит, как называется нескладное стихотворение из 5 строк, которое мы с вами выкладывали по схеме? На этом наше занятие подошло к концу.